ثورة شاملة لإصلاح التربية

Abstract

ثورة شاملة لإصلاح التربية عبدالرحمن الشلاش بداية قصدت إصلاح التربية ولم أذكر التعليم لأن التعليم جزء من التربية التي تشمل التعليم والتهذيب وترقية السلوك وكافة المناشط والفعاليات التربوية التي يجري التخطيط لها على مستوى الوزارة بمشاركة الإدارات الوسطى ويتم تنفيذها داخل المدرسة أوحتى خارجها. وإصلاح النظم التربوية هم كبير يشغل كل الدول التي تنشد التقدم وحتى الدول المتقدمة لا يغرب عن فكرها التخطيط للإصلاح من جديد عند بزوغ أي مؤشر يعطي الدلالة على ضعف في المخرجات أوتدن في النتائج المتحققة في سلم الترتيب العالمي.. وهو مادفع أمريكا لأجراء اصلاحات شاملة في نظامها التربوي لمجرد أن الاتحاد السوفيتي قد أطلق آنذاك أول مركبة فضائية.. وهو نفس الدافع الذي جعل اليابان تتجه بكل ما تملك لإصلاح نظامها التربوي في أعقاب الحرب العالمية الثانية لتقف بعد سنوات قليلة في الصفوف الأمامية لأكثر الدول تقدما. وفي وطننا الغالي المملكة العربية السعودية لا أنكر البتة أن جميع من تعاقبوا على وزارة التربية قد حاولوا إصلاح هذا الميدان.. وأسهموا في تحقيق نتائج كمية مقبولة وأقل من مقبولة على المستوى النوعي.. والسبب في نظري يعود إلى أن كل تلك التحركات قد تغاضت عن المنظور الشمولي للإصلاح من جهة.. مع تضافرالمعوقات الإدارية وضعف بعض الكوادر البشرية التي تصدت للإصلاح من جهة أخرى.. ويضاف إلى كل ذلك ضعف التفاعل مع خطوات الإصلاح وسيادة الروح المحافظة والمثبطة والتي تعشق الاستمرار على القديم خوفا من الجديد ومرد ذلك إلى قصور واضح في استشراف المستقبل وضعف في قراءة الواقع.. يضاف لكل ما أسلفت سبب جوهري يتمثل في استغلال جماعات الضغط لنفوذها في إيقاف كثير من الخطوات الإصلاحية في منتصف الطريق. اليوم ووزارة التربية والتعليم تواصل مسيرتها تحت قيادة جديدة وفكر مختلف يحمل هم الإصلاح ويملك القدرات على التنفيذ في عهد ملك الإصلاح خادم الحرمين الشريفين الملك عبدا لله بن عبد العزيز-يحفظه الله- نجد أن المناخ مهيأ أكثر من أي وقت مضى للقيام بثورة شاملة وليست جزئية لإصلاح التربية بكل مكوناتها المادية والمعنوية.. وحتمية الإصلاح كما هو معلوم تفرضها المتغيرات السريعة التي تجتاح العالم.. والسباق المحموم بين الدول لحيازة قصب الريادة وتبوء الصدارة واللحاق على أقل تقدير بركب الدول المتقدمة.. والخروج من واقع التعليم الحالي الذي لا....