الكادر التعليمي ورضا المعلمين الوظيفي

Abstract

حاز الرضا الوظيفي بالاهتمام والعناية من قبل الشركات وأرباب الأعمال, ومن جهات التوظيف الحكومية والخاصة, كما حظي باهتمام الباحثين والدارسين, ومراكز الأبحاث في الجامعات, ومؤسسات التعليم العالي, وذلك لما له من تأثير واضح في الإنتاجية والأداء الذي يقوم به الموظف, أو العامل في أي مستوى, أو أي مجال من مجالات العمل. ونظراً لأن الرضا الوظيفي يترتب عليه إنتاجية عالية وجيدة, لذا يكون عدم الرضا سبباً في انخفاض الإنتاجية ورداءة المخرجات، ما يترتب عليه خسارة الشركة أو صاحب العمل. ونظراً للتنافس الشديد بين الشركات والمصانع وجهات التوظيف, لذا يكون الاهتمام بالرضا الوظيفي من أولويات الأمور التي لا بد من الاهتمام, والعناية بها بهدف استمرار وفرة الإنتاج وجودته في الوقت ذاته. وغني عن التأكيد على أن الرضا الوظيفي يسهم في تحقيقه كثيرا من العوامل المادية, والمعنوية, فراتب الموظف أو العامل, وبيئة العمل, وسلامتها, وتوافر الإمكانات اللازمة لأداء الوظيفة أو المهمة, وزملاء العمل, والصراع الذي قد يوجد في بيئة العمل, والأنظمة, واللوائح, والعلاقة مع الرؤوساء, وطبيعة العمل من حيث صعوبته أو سهولته كل هذه وغيرها تشكل عوامل أساسية لا بد من الاهتمام بها عند دراسة, أو بحث موضوع الرضا الوظيفي. ما دعاني للكتابة حول هذا الموضوع أهميته الواضحة في مجال العمل, إضافة إلى علاقتي الوثيقة بهذا الموضوع الذي اهتم به علماء النفس, ونظروا فيه وبحثوا فيه سعياً منهم إلى إيجاد الاستراتيجيات, والتقنيات السلوكية التي تهيئ الظروف لتحقيق الرضا الوظيفي، بغض النظر عن مجال عملهم. وما دفعني بصورة مباشرة للكتابة حول الموضوع الخبر الذي ورد في صحفنا خلال الأيام الماضية بشأن اللجنة التي تشكلت من جهات عدة, وبأمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لدراسة وضع المعلمين والمعلمات المعينين على مستويات أقل مما يستحقون حسب نظام الكادر التعليمي. لقد كتب حول هذا الموضوع من قبل كثيرون, سواء من المعلمين أنفسهم أو من الكتاب والمثقفين الذين يهمهم تناول القضايا ذات الشأن العام، خاصة أن هذا الموضوع يهم شريحة كبيرة من المعلمين الذين عينوا خلاف ما نص عليه النظام, وقبلوا بالوضع في حينه نظراً لندرة الوظائف, وأملاً في تحسين أوضاعهم في أقرب فرصة، لكن الزمن طال عليهم وهم يرزحون في مستويات أقل بكثير مما يستحقون. المعلمون المتخرجون في الجامعات....