بناء الإنسان أم بناء البنيان؟

Abstract

بناء الإنسان أم بناء البنيان؟خالد بن عبد الرحمن العثمان كنت قد علقت في مقال الأسبوع الماضي على الميزانية العامة للدولة، متناولا بعض الجوانب التي رأيت أن النقاش الدائر حول الميزانية لم يتناولها بالطرح. بعد أن أتممت كتابة ذلك المقال وجدتني أنتبه إلى جانب آخر رأيت أن له من الأهمية موقع الرأس، وختمت ذلك المقال واعدا بأن يكون مقال هذا الأسبوع مخصصا للحديث عن هذا الجانب، وهو قضية بناء الإنسان في منظومة التنمية. هذا الجانب بالطبع لا يقع ضمن اختصاصات وزارة المالية، ولا يندرج بشكل مباشر ضمن بنود الميزانية العامة للدولة، ولكنه بالتأكيد يمثل صلب عملية التنمية وهدفها الأسمى، إذ إن كل جهود التنمية تصب بشكل أساسي في خدمة المواطن، وهو بالتالي محور العمل في كل آليات التخطيط الاستراتيجي لقضية التنمية. أبدأ حديثي انطلاقا من مخصصات التعليم في ميزانية الدولة لهذا العام، التي بلغت 150 مليار ريال، وهو بالتأكيد رقم قياسي مثل نحو 26 في المائة من مجمل ميزانية الدولة. هذا المخصص يمثل مؤشرا لاهتمام الدولة بقضية التعليم، ويعكس إيمان القيادة بأهمية الاستثمار في العنصر البشري لأي تنمية يراد لها النجاح. المشكلة أن هذا المخصص الضخم هو في حقيقته موجه للصرف على رواتب منسوبي الوزارات والهيئات المختصة بقطاع التعليم والتدريب، ومخصصات المبتعثين ضمن برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي، ومشروعات بناء المدارس والجامعات ومعاهد التدريب. وكل هذه الأوجه هي في حقيقتها لا تتضمن جهدا حقيقيا موجها لبناء الإنسان بالمفهوم الأشمل الذي يتطلبه نجاح عملية التنمية المتوازنة. إن قضية بناء الإنسان هي قضية استراتيجية طويلة المدى، تتعامل مع جوانب كثيرة من جوانب التعامل الإنساني والمجتمعي، وتتعلق ربما بمفهوم التربية أكثر منه بمفهوم التعليم. التربية التي تخلق بناء مجتمعيا متماسكا ملتفا حول قيادته، محققا مفهوم المواطنة الحقيقية، مؤمنا بقضية التنمية ودور كل فرد فيها. وإذا نظرنا إلى المجتمع السعودي نظرة فاحصة، وجدنا شرخا كبيرا في تركيبة الفرد والمجتمع السعودي، وتباينا فاضحا بين مكتسباته التعليمية من جهة والثقافية والتربوية من جهة أخرى. والشواهد على ذلك كثيرة ومتعددة، فمن حاصل على شهادة الدكتوراه من أرقى الجامعات العالمية يطلق زوجته بعد عشرة سنين لمجرد أن أختا لها تزوجت من نسب لا يقبله، إلى مظاهر التفاخر والتناحر حول....