الموهوبون.. وتحفيز الإبداع

Abstract

تناول الكاتب في المقال ما أثبتت الدراسات والأبحاث أن هناك نسبة تتراوح ما بين 2ـ 3% من الناس يمثلون فئة الموهوبين والمبدعين. ومن هذه الفئة يبرز العلماء والمفكرون الذين تعتمد عليهم المجتمعات لإنتاج المخترعات العلمية والأفكار الرائعة والاكتشافات العلمية والتقنية والطبية والنظريات التي تفتح آفاقاً واسعة لمستقبل أفضل لمجتمعاتهم وللبشرية جمعاء. وقد وجد من الدراسات التربوية أن الطلاب والمتفوقين يميلون غالباً إلى النواحي العلمية. كما اتضح من الدراسات والأبحاث أن للطلاب الموهوبين اهتمامات خاصة بالعلوم والرياضيات منذ نعومة أظفارهم، ويؤيد ذلك أن عدداً كبيراً من العلماء بدأ اهتمامهم بالعلوم منذ سن الخامسة. ويبدو أن مناهج العلوم والرياضيات هي أكثر المناهج الدراسية التي تثير اهتمام الموهوبين لأنها تعتمد على الملاحظة المباشرة والمشاهدة والتفكير العلمي المجرد. وهناك سمات معينة تميز الشخص الموهوب عن غيره، وتتلخص فيما يلي: • القدرة على الإبداع وإيجاد الحلول المناسبة. • قوة الحواس الخمسة وسرعة التجاوب وخاصة في مجال العلوم التجريبية. • المحاولة والصمود على ما يعتقده من أفكار جديدة يمكن أن يكون لها شأن كبير ومفيد للبشرية. • لا يخشى الفشل . • الاعتماد بشكل كبير على النفس. • يحب المبادرة ويكره الروتين. • إيجابي ومتفائل. • محب للمغامرة والانطواء أحياناً. • قدرته على حفظ سر الاختراع حتى يستطيع أن يسجله وينفذه حفظاً لحقوقه وحقوق وطنه. ومن أجل اكتشاف وتحفيز الموهوبين ينبغي أن يحرص التربويون والمعلمون على ما يلي: • الملاحظة المباشرة من المعلم والمشرف على النوادي العلمية التي يوجد فيها الطلاب الذين يزاولون هواياتهم العلمية. • التقويم المستمر للمهارات عند الطلاب في المدرسة والنادي. • الاستعانة ببعض الأساليب العلمية لاكتشاف الموهوبين. • إقامة مسابقات علمية تشجع على اكتشاف المواهب بشكل مستمر. • إقامة معارض للمبتكرات العلمية. • منح جوائز للمبتكرات المتميزة. • تكريم الموهوبين، وخاصة في المجالات العلمية. لقد حرصت المملكة العربية السعودية منذ إنشائها بالاهتمام بالتعليم ونشر المعرفة في جميع مدنها وقراها وفي عام 1419هـ (1998م) شهدت مدينة الرياض الاحتفال بإنشاء (مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين) برئاسة ولي العهد الأمير عبدالله بن عبدالعزيز .